落實(shí)“堂清”

? ? ? 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。盛開(kāi)的花朵美不過(guò)教師的笑顏，春日的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。

? ? ? 為了更進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力水平的有效提高，為明雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校從具體的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，利用“堂清”策略，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)步提升課堂教學(xué)的實(shí)施效率。

? ? ? 學(xué)校認(rèn)真貫徹集團(tuán)要求，對(duì)教學(xué)“堂清”高度重視，并且作了詳實(shí)的安排，一直以來(lái)督促教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們把“先學(xué)后教、以學(xué)定教、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念貫穿始終，做到“課前三創(chuàng)，課后三清”，即課前創(chuàng)編教案、創(chuàng)編課件、創(chuàng)編習(xí)題；課上進(jìn)行堂清，課后進(jìn)行日清，周清。

? ? ? “堂清、日清、周清”中，最重要的是“堂清”，它是第一道防線(xiàn)。

? ? ? 只有每堂課每個(gè)同學(xué)所學(xué)的新知識(shí)都掌握了，“日清、周清”才有可靠的保障。

? ? ? 老師們利用當(dāng)堂訓(xùn)練、反饋或測(cè)試等方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的基本知識(shí)、基本技能的理解及運(yùn)用情況。

? ? ? “堂清”有助于老師們掌握學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課程內(nèi)容的理解吸收程度，及時(shí)對(duì)沒(méi)有掌握知識(shí)的同學(xué)進(jìn)行幫扶。

? ? ? “為明新課堂”，教師有激情，學(xué)生有動(dòng)力。無(wú)論早上的激情早讀還是每一堂課，教師都通過(guò)集體備課到個(gè)人復(fù)備，清晰教學(xué)方式方法，讓每一堂課都充滿(mǎn)生動(dòng)與活力。

教師認(rèn)真引領(lǐng)，學(xué)生也都全身心投入，在積極的環(huán)境中帶著對(duì)知識(shí)的渴望，滿(mǎn)足自己的求知欲，提高自己的自信心，把學(xué)習(xí)真正內(nèi)化成自己的事情。

? ? ? 在貫徹落實(shí)“堂清”的路上，為明學(xué)校的老師們正用自己的一言一行實(shí)踐和落實(shí)著這一舉措，為明學(xué)校始終以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“堂清”工作為抓手，相信為明學(xué)子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，為明學(xué)校的明天定會(huì)越來(lái)越輝煌！

圖文：初中部

編輯：校辦