讓學生成為研究者——

我校舉行“中小學探究性小課題專題培訓”

為加快提升我校學生的探究能力，培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，同時提升教師的教科研水平，我校開展了“中小學探究性小課題專題培訓”活動。6月23日下午，我校邀請了深圳市石巖公學蘇丹老師做了題為《淺談學生小課題》專題報告。寶安區(qū)為明雙語實驗學校執(zhí)行校長宮銳、教研督導處全紅主任、小學部丁慧主任、初中部霍志偉主任以及四至八年級師生代表參加了本次培訓。

會議由全紅主任主持

深圳市石巖公學蘇丹老師

蘇丹老師首先結合2019年深圳市1500項學生探究性小課題，著重對800項資助類學生探究性小課題進行了統(tǒng)計分析，分別對400項高中段小課題、200項初中段小課題、200項小學段課題做了分類統(tǒng)計量表，對同學們即將申報小課題起到了一定的方向指引。

同學們直觀了解小課題聚焦的熱門話題，明確定位自己的研究申報方向，結合自己的實際生活和學習，思考自己的研究課題。

蘇老師跟同學們進一步明確了小課題的主人是學生，同學們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，調動隊員的積極性，開動腦筋、遵循興趣去研究。做一個有心人，生活即教育，每一個不經(jīng)意的想法都有可能成為非常有價值的課題。針對課題的輔導老師們也作了明確要求：老師們輔導為主，宏觀把握研究方向、調控研究方法、及時跟進研究進度，對學生給予適當?shù)募夹g指導。

蘇老師分享了自己輔導的市級學生小課題《現(xiàn)代流行歌曲與文學修辭手法》的研究步驟和成果，并展示了寶安區(qū)的優(yōu)秀課題研究成果，讓同學們了解研究成果表現(xiàn)形式靈活：調查報告、研究報告、實驗報告、視頻案例、經(jīng)驗總結、心得體會、調研手記……研究成果多種多樣：發(fā)明創(chuàng)造、手工藝品、匯編集；研究成果的最終形式可以利用網(wǎng)絡進一步推廣：微信公眾號、學校網(wǎng)站、報刊雜志、新聞媒體。

短短一個小時，同學們認真記錄，積極思考。針對“做課題到底需要什么精神？”這一問題，同學們紛紛舉手，踴躍發(fā)言：“課題研究要鍥而不舍、要有團隊精神、要有鉆研精神、不人云亦云、要有批判精神……”，天下難事必作于易，天下大事必作于細，本著科學的態(tài)度，相信同學們在未來的課題申報中一定能箭不虛發(fā)，百發(fā)百中。

最后，宮校長對此次培訓作了總結性發(fā)言，充分肯定了蘇老師此次的培訓，相信在學校的引領、專家的指導下，有越來越多的學生成為研究者，我校學子的創(chuàng)新素質也將取得長足發(fā)展。

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